「唔使急，最緊要快！」這是一句近年頗流行的香港「潮語」，性質跟「咦！肥左又瘦左喎！」類似，都是想達到惹笑效果。但這句看似矛盾的說話，其實我在教室經常是會跟學生說的，目的不是為了惹笑，而是確確實實是一個給與學生的一個目標，而且通常是最初步的目標。
究竟怎樣可以做到「唔使急」，但又可以「快」呢？
首先，「唔使急」的意思是「不用著急」或「不用心急」，是指陳一種態度或心態；而「最緊要快」的「快」，指陳的是一個「速度」。前者是主觀的，後者則可以建立客觀標準的。所以「急」與「快」看似意思相近，但其實是兩個很不同的概念。「急」不一定可以達至「快」的效果，同樣地，要「快」，也不一定要「急」的。
我很不喜歡小朋友做功課時太心急，因為心急會影響質素。但我卻要求他們可以「快」，因為「快」除了可使我們學習更有效率外，還能確定學生已經充份掌握所學知識，而不是僅僅『懂得』。而能做到「快而不急」，則更能確定他的『快』是來自『掌握』而非『急忙』，亦可使小朋友的學習既輕鬆而有效率。
但怎樣才可以做到「快而不急」呢？就以數學科為例，公文式強調要在最初階段就要培養好學生的「作業力」，要學生能習慣一氣呵成、一題接一題、一頁接一頁、專注地完成整份功課。只要有好的作業力，加上「低出發點」及「恰到好處」的進度安排，培養出好的運算力，那便可以快速而輕鬆地完成功課了。
有好的作業力、運算力，能既輕鬆又快速地完成功課，那又可須急呢？