公文式是由小朋友能充份掌握的地方開始，建立小朋友的良好學習習慣，以使他們習慣能以良好學習狀態去做功課。由於我們以他能充分掌握的位置開始，所以便有條件要求小朋友以「完美」的學習狀態去完成功課。只要小朋友一停手，就表示他一定是分了心，只要保持他手不停寫，那麼他便能習慣腦不停動，這樣便可以培養他的專注力，一氣呵成的學習習慣。
一旦良好的學習狀態建立好，隨著我們給他的功課一日比一日深，不知不覺地他便能輕鬆地完成較深的習題，只要以「保持良好的學習狀態」作為大前提，隨著功課慢慢加深，他的學習能力便會隨之而慢慢提升，達到提升學習能力的目的。
相反，若功課加深了，而學習狀態卻因而下降，那其實他的學習能力並沒有得到提升的。所以在這個階段，維持良好的學習狀態整個學習的主要目的。
【輕鬆進入平學年，確認這種學習法的好處】
在保持良好學習狀態這個大前提下，隨著功課的深度慢慢加深，「小步前進」，學生的學習能力一路提升，幾個月後，學生便會進入所謂的「平學年」階段，意思是他便能夠以這樣高質高的學習狀態去學習學校正在教的課題。這個時候，他便會發現原來這種「高專注」、「高效率」、「每天一小步」、「持之以恆」的學習模式，是會為他帶來這麼大的好處的，這個時候，學生的潛意識便會確認這種學習方法的好處，從而使他在學習其他知識時也會以同樣的態度去學習。使他學習其他知識時都會不自覺地用這用高專注、高效率、持之以持的態度去學習，從而取得成功。
【超越學年，建立自我歸納知識的能力】
在「平學年」之後便會是「超學年」階段，意思是他在公文的學習，已經超越他在學校所學的程度。亦即是說，他已能做一些他沒有學過的習題。由於公文式的功課設計是有引導性的，前一頁引導後一頁，前一日功課引導後一日功課，前一LEVEL 引導後一LEVEL，所以每一位學生都能憑自已既力量，以自已已有知識去歸納新知識。所以進入超學年階段，學生便會習慣自我歸納知識。學生的「自我歸納知識」的能力越強，吸收知識的能力便會越強，那麼他學習任何知識都會更容易吸收了。公文式的功課就好像梯級一樣，只要踏穩一步，便能靠自已的能力去踏上另一步。一步一步地去吸收新知識。