學生最常出現的問題之一就是數學科的應用題，即所謂的文字題。大部份同學在面對文字題時，眉頭都會繃緊起來，甚至出現逃避的態度。當然，逃避只會讓問題越滾越大，絕對不是解決問題的方法。當我還是中學老師的時候，為了幫助學生面對這個問題，我曾將解答文字題的方法，歸納為三個簡單程序，並戲稱它為「解題三部曲」。只要善用這「三部曲」，文字題便不再可怕，甚至可能變得十分可愛。這「解題三部曲」就是：
- 將題目的資料以算式表達；
- 將表達出來的算式一步一步地運算；
- 直至無可再運算，答案便會呈現於眼前。
明眼人都會看得出，這所謂「解題三部曲」其實並非甚麼新鮮的事物，但它卻真的可以幫助學生解決了很多煩惱。自從我利用這三步曲教導學生應付文字題之後，的確有一半以上的同學能夠以此去解決大部份的題目，而且感到輕鬆自在。我認為不是這個三部曲有甚麼神奇的魔力，只是它為同學們去除了心理障礙吧了。但還有部份同學即使是跟足這三部曲，仍未可克服到對文字題的心理障礙的，這又是甚麼原因呢？
文字題的設立，其實是有兩個主要的目的：A．測試學生對所學的課題是否能靈活運用；B．測試學生對所學的數學技巧是否可以準確無誤。而其中第 A 項就涉及學生對題目文字的理解能力及對數學概念的理解，只要學生有基本的理解力及對數學的概念清晰，三部曲的第1項應該可以輕易完成的。我曾做過一個粗疏的統計，只要將有關文字題用口述方式讀出，大部份同學都可以完成第1部曲的，然後便可以繼續完成第2、3部曲，即完成了整條題目。亦即是說，這些同學之所以覺得文字題艱深，純綷是對文字的理解力問題。
另外亦有很多同學在完成第1部曲之後，在第2部曲卻出現嚴重困難。這些同學問題的癥結所在更為明顯，就是數學運算的能力不夠強。要解決，就是提高學生的運算能力，好讓他們能利用去靈活解難。
要使學生不再懼怕文字題，就要對症下藥，「提升文字理解力」及「提升運算能力」正是文字題的靈丹妙藥。